La labor docente es una práctica que está en constante r-evolución, siempre a merced de los cambios acelerados de este mundo exponencialmente dinámico. En este contexto, los docentes estamos siempre en el camino de la reflexión y el aprendizaje.

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Con el propósito de contribuir a estos procesos reflexivos, me gustaría invitarlos a descubrir el pensamiento de Humberto Maturana, un autor cuya visión puede enriquecer e impactar profundamente en la forma de representar a la enseñanza y al aprendizaje.

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Maturana (1928-2021), biólogo y epistemólogo chileno, es reconocido por sus investigaciones en biología del conocimiento y por la teoría de la autopoiesis, desarrollada junto con Francisco Varela. Su trabajo no está confinado a las fronteras de la biología, sino se extiende y se adentra en la educación, la filosofía y la psicología. Para él, aprender no se limita a la simple adquisición pasiva de información y acumulación de conocimientos, sino como un proceso de transformación que ocurre en la interacción con otros.

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Desde su postura epistemológica, Maturana nos invita a concebir el conocimiento no como algo externo que se transmite, sino como una construcción que se da en el proceso de “lenguajear”[1], es decir, en la forma en que los seres humanos nos relacionamos a través del lenguaje. Esta idea es clave para nuestra labor docente, ya que nos recuerda que el aprendizaje se construye desde ambientes de conversación y construcción conjunta del saber.

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Su propuesta nos ofrece valiosas premisas para re-pensar nuestra práctica educativa. Debemos comenzar reconociendo que aprender es un proceso de transformación que ocurre en la convivencia, a través del diálogo, la participación activa y el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en el aula. El "lenguajear" nos permite crear ambientes de aprendizaje más humanos, significativos y democráticos, donde el lenguaje no sólo es una herramienta para aprender, sino un medio para crear espacios de construcción colectiva de significados y conocimientos.

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Les invito a acercarse a la obra de Maturana y reflexionar sobre cómo sus ideas pueden enriquecer nuestra práctica educativa. En su libro El sentido de lo humano (1991)[2] y otros textos, encontraran claves para comprender cómo el lenguaje moldea nuestra realidad y cómo, desde el aula, podemos generar nuevas formas de ser y convivir.

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Sigamos aprendiendo juntos para construir una educación más consciente y transformadora; hacia una sociedad aprendiente “fundada en la democracia cognitiva y la equidad social” (UPV, 2016, p. 146)[3].

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[1] Para este autor, el lenguaje va más allá de una representación objetiva del mundo, lo construye como un fenómeno biológico y social que surge en la interacción con el mundo, co-construyendo significados y creando una visión sobre el mundo que nos rodea.

[2] Maturana, H. (1996, Octava edición). El sentido de lo Humano. Ed. Dolmen Mundo Abierto.

[3] UPV. (2016). Horizonte Educativo. Hacia una pedagogía de la autoorganización. México. SEV.